寻找答题规律·重视思路步骤

新浪访谈


寻找答题规律·重视思路步骤


  2010年高考即将到来,全国考生及家长都在为剩下的几天冲刺而忙碌准备。在这个关键时刻,如何进行科学合理的复习就变的尤其重要。最后这个阶段是该回归课本还是做练习题?最后哪些内容是重点中的重点?该如何的分配自己的复习时间?
  为了帮助高考考生解答上述疑团,新浪教育频道邀请沈阳飞跃语文特级教师王大绩老师于2009年5月25日(周二)14:00-14:45作客新浪嘉宾聊天室,就高考最后冲刺备考方法、复习内容和考试技巧等内容与广大考生和考生家长进行互动交流。访谈结束,以下为访谈实录。
  主持人:各位新浪网友大家好,欢迎大家来到新浪嘉宾聊天室,我是娄雷,现在是2010年全国特级教师辅导特别节目,我们节目会继续进行,和大家关注的学科是语文学科。为大家请到的是我们的老朋友王大绩老师,先和网友打声招呼。
  王大绩:网友大家好。
  主持人:很多城市,包括北京都是新课改的第一年,作为新课改,高考究竟有多大变化,是不是先用简短的语言跟我们说一下?
  王大绩:既然是新课改,当然要落实语文新课程的界定,这个性质就是说语文是人类重要交际的工具,是文化的重要载体,这个一定得到重要的体现。这个在几年前,2006年开始就在明确渗透,那个时候有一些省,广东、山东、宁夏、海南率先推行了新课改之后的高考,这个在其他试题中也在渗透这个精神,只是在外在的形式上保持过去的传统,这是在外在形式上的变化。其实明年全都是新课改,今年最后一年。
  主持人:对于大家来说,大家寄希望于最后这几天,分数能够略有提高,语文是需要大家长时间积累的一门学科,并不是马上能有提高的,您认为在最后阶段应该去做哪些工作?
  王大绩:可以分两部分去说,一个是一般而言的语文考试,再一个是新课改的语文考试。
  就一般而言,实际上就是做模拟的高考和真正的高考是有相当大的差异的。比如6月7号的高考是一刀砍下去,获得最高成绩,这是唯一目的。那么准备备考的过程都是磨刀的过程,准备6月7号使用。这两个的重要差异,说一个例子您能明白,各位也能明白,一道选择题,ABCD四个选项,我判断是A,BCD就不看,拿完分就行了。如果模糊、拿不准也没关系,只要能确定一个正确答案就可以了,四个选项都是很好的磨刀石,如果不能确定把握,那就没有训练价值。表面看都是选择题,实际不一样,数学题一道题目选择题是一个题,四个选项是互相关联的,一个正确,另外三个自然错。语文是四个题,成语使用ABCD,四个成语,互不相关,辨析病句互不相关,文言文都互不相关。一个选项一个选项去看,肯定做不完,所以同学应该在考前这段时间专门适应一下我在考场应该怎么做,我们现在没这样做。所以很多同学在考场上没有时间,是因为他没有经过这种训练,用到的训练很少,在备考中他们不清楚应该磨刀还是用刀,老是在模棱两可的状态下。这是一个例子。
  说到新课标的高考,变化有两点。一个是阅读题,从全国范围来说,设置了选择题,就是文学作品和实用类的文章。有的地方有些老师指导有问题或者怎么样,叫同学文学作品小说别选,现在有的地方高考中小说的阅读题形同虚设,选择特别少,多数直接跳到实用文章。但是现在实行新课改的考题,实用问题并不是特别好做。在我们同学中,一类同学比较关注社会生活、家常里短、人情事理,他爱做这类的。如果一些同学不关注窗外事,就读圣贤书,知识面比较宽广,文艺复兴、对于文学、历史、宗教比较丰富,就应该选用实用的。
  这是两本书,一本是文字的,一本是生活的,侧重不同。所以同学在考前这一段时间,反正实行新的改革的地方,应该这样去侧重认识一下自己,做一下选择。
  像北京,没有选作题,但是北京设置了两道题,古文阅读、现代文阅读中各十分,要求回答200字左右或者不少于200字,那当然需要同学的内涵、积淀更丰厚充实才可以。但是长期以来,咱们语文这个方面在答这种题目的时候,简答题200多字的题目思路步骤不清晰,现在往往有一个偏向,简答题必须有原文的解释,二要你的分析,譬如观点一分,你的事例二分,你的分析二分,你的原表达几分,似乎只有这些点就能得分。实际这些点好比一个表格,你得填对才行,比如对原文的解释,你倒是有解释,你得对才行。大家就注意这些条条框框,而它的内涵是什么,往往忽略。
  为了把这个内涵充分答出来,像你刚才说语文不是一天的事,是日积月累的事,把它的内涵充分调度出来,需要有一条渠道,一条通道,所以答题也需要一条渠道。同学在备考中应该重视思路步骤,把思路步骤答清楚,把内涵积淀调动出来,实际这个问题在其他学科中问题不大。好比同学做一道数学题计算题,答案是A,没有一个同学会把A直接写到试卷中,他觉得不算对,不算会,必须把思路写出来,这样才算对,重视的是思路步骤,没有重视答案。如果做的答案不是A,是 2A,他得检查这个思路步骤,检查没问题,请教老师,请同学商量,这里都没有问题,答案错了,把答案改成2A,这里重视的就是思路。同学进考场,6月7号,一个答案都带不进去,带去也没用,带去的是思路步骤,是模拟练出来的清晰思路。
  语文不是这样,语文经常是没有思路,思路不清,很多语文老师一手拿着题,一手拿着答案在中间敷衍,答案有一点,文章中找一点,找不着,算了,我也不找了,咱们照答案看吧,这里重视的就是答案,而没有重视思路步骤。所以语文的备考永远是弱势,大家没有把重点放在应该放到的位置上。
  我觉得不宜过分强调语文答题的主观性或者模糊性,它作为考题来说应该有相当的明确性,其实主观性比较强的是作文,在这个方面同学应该注意要把思路步骤弄清楚,把这个人文内涵充分调动出来,才能充分适应各种性质的题目。
  主持人:对于大家来说,最后几天会有很多参考资料,老师发的资料,历年的模拟真题,还有考试说明,那同学在最后几天究竟应该复习哪些材料?
  王大绩:什么材料不重要,必须是好的材料,因为同学的材料很多,有些题目的本质规律是相同,有些是不一样的。打个比方,高考题好比是一只小狗,有些模拟题就是毛绒狗,你怎么看怎么像,但是怎么琢磨怎么不是。你第一题考什么,我第一题也考什么,外在很容易,但本质不一样,因为高考是在特定环境下为了特定的目的而出的题,是大规模的笔试,大规模的阅读试卷。但是模拟试题不是一样,高考时用的文章、文字材料,从来都是改造后的材料,绝对不能用自然文章,必须是推平的跑道才能跑、才能竞赛,而有些模拟题用的文章就是自然文章,就是一个坑坑洼洼的地儿,这篇文章可能美学价值、文学价值很高,但没有考察价值,你必须变成跑道才能成为考试。咱们作为高考试题都是摘自哪儿、节选自哪儿,有一年考的是钱钟书的《中国书中国话》,我们找不到这篇文章,原来那篇文章写得非常庞杂,各种原因,编辑从里面挑出一些话,拼凑出来的。还有一年考的是陶行知的一篇文章,也是大量删除重组,才能用来考试。不符合考试规律的试题你做了也没用,因为备考的重要目的不是知识能力的问题,我不是说语文考试知识能力不重要,它是重要的,好比平时语文学习“打刀”很重要,但现在只有几天,你必须磨刃了,这样你的能力才能展示出来。而且意识很重要,必须是好的题目你才能找到意识,要不然刀更不行。
  所以同学们,别的你没有能力、不能分辨这个题好不好,那是对高考题目首先的认识,你能不能把本地近几年高考真题拿出来,探索一下当中的规律。如果你的语文老师是有经验的,或者是立足于语文本身对你进行辅导的,那老师应该知道内在的规律。
  另外不要陷入一种专业术语的死记硬背当中,什么修辞、什么手法、标点符号、文言虚词、文言句式、表现手法,这些不是语文,这是对语文的梳理和解释或者语文的外衣,我们不能指出衣服而把语文这个人弄掉。实际语文就是三个词,生活,一个是生活的学科,需要感悟生活。另外它是通过文字表现生活的,需要他关注文字,那句话怎么说的。再有一个是思维,能不能由小见大、由表及里,就是这样三个本色。同学应该把注意力放在这三个面,有一些同学特别注意术语,语文从来不考这些东西,重要的是对生活的认识能力,如果你想十天有一个提高,必须找一个合理的渠道,把它转化成分数。
  我说一个很明显的例子,实实在在的例子,比如辨析病句,最简单的方法就是读,养成一个逢句便读的习惯。东城区有一个老师叫赵大鹏,他有一次说,你读了有毛病的就是病句。我们为什么强调同学读,因为语文是考汉语,这是我们的母语,每个人听话的机会比看文章多得多,我们说话的机会,比写文章多得多,是个中国人他的声音语言就比文字语言敏锐许多,我们必须利用声音的敏锐弥补文字的迟钝。所以外语考听力,外语不考听力。老师一上来就是语法分析,是单句还是复句,是主谓不搭配,还是动宾不搭配。有时候听课老师讲这些,把句子都划分错了,还是说的那些。只要高考句子,只要一读就是病句,但同学们都成了惊弓之鸟,面前没有一句不是病句。
  所以我们必须从语文的本身上,从高考真题上尽可能地认识规律,明确思路,这样才能充分把病句读出来。
  主持人:对于语文来说,第一大部分是基础知识,第二部分文言文、现代文,最后还有作文,最后这个阶段当中,哪一部分提分最可能,是作文还是基础知识?
  王大绩:语文按考试大纲,很多样,林林总总,实际就是读和写,听说读写,语文不能考听,不能考说,就是读和写。语文试题除了选择题,选择题只读不写,作文是以写为主,读题,读题目材料也是读,读为辅。我觉得都具有相关性,我觉得把它结合起来才更好。
  主持人:对。
  王大绩:其他地方的同学也会见过高考考过的探究题,其实它也是可以继续探究和延伸的,这也是可以的。其他方面要求实际的一些,像字音、字形包括文学常识。文学常识我觉得是最基本的,不要把它弄得庞杂、庞大,再就是要求默写的古文名句等等,要好好背背,别写错了。我觉得就差不多了,给别的学科留点时间。语文最早考,所以同学都把考前时间全部给语文,对其他学科也不公正,对大家也不是真有好处的。
  主持人:同学们最紧张的时刻就是语文试卷发下来的时刻,您觉得我们进入考场之后,同学们应该做什么工作?
  王大绩:我以前带班的时候,就是让同学静静地想,想自己曾经有过的胜利,自己的过五关斩六将的时候,怎么渡过难关,取得胜利的,怎么忽然灵机一动把题答出来的成功时刻。就是给自己树立信心,这个对一个孩子、一个同学来说,也许真有用,是不是?
  主持人:对。
  王大绩:告诉自己一定行。
  主持人:对于语文学科来说,怎么分配时间,这个您有没有什么建议?
  王大绩:我说一个简单的例子,比如词语的辨析,给你一个空,因为在横线上填词,和横线密切的才有用。比如谈到地震灾害,温总理,一个横线,让你填词,后边是很深,让你选的词是感受还是感触,是感受很深还是感触很深?后面当然还有话,不可能这么几个字,但是后面的话就没用了。前面这个谈到地震灾害也没有什么用,因为横线关系密切的就是“温总理”,“很深”。你需要注意力集中到最关键的位置去,这么说的精明。好比商业买卖关系,你逛商店,得找你的柜台,这个会提高你的速度。
  其他题也是一样,比如成语,这个成语什么意思,这句话一定有一个词决定这个成语是对还是不对,你把那个词找到就完了,你的目的很明确。我跟我们同学说得很明白,我们做任何题都不要逛商店,要带着明确的购买目的到商店,找柜台,这个意识明确了。你前面读得精明,就能省出时间,就很成功了。具体说,得多少时间,没法划定。
  主持人:不用严格限定?
  王大绩:对,都是一样的。
  主持人:对于大家来说,前面的题目都靠自己的学识解决,作文题很主观,老师阅卷的时候也很主观,很多同学特别想写出很新颖的文章吸引老师的注意,或者用很奇怪、很生僻的语言展示自己在这方面的才华,当您看到这种作文的时候,您会对这种同学有赞赏吗?
  王大绩:只有一个标准就是写得好不好,没有别的标准。我今天看到一个同学在博客上还给我发了一个留言,说有一本书,叫什么名我忘了,这个老师讲考试中的炫示,您同不同意?理由是什么?我说这个炫示的具体含义是什么,它是符合考试原理的,我当然同意,但我不知道他怎么阐释这个炫示。你说需要吸引老师的注意,需要引起他的好感,这个确实很重要,这点从考试说明、考试大纲上不是限制的,它不是限制老师主观性的,因为咱们考试大纲有等级,像北京的考试说明有鼓励的规定,鼓励学生写思想深刻、内容丰富、有文采的文章等等,实际都是在鼓励。其实这一点它是符合人们的阅读心理的,咱们这样看一篇文章,这篇文章深刻丰富、有文采、有创新,我也会很喜欢,我也爱不释手,符合人的阅读性、阅读良知的,是在明确鼓励老师的主观性,因为这种主观性和作文的本质特征是完全一样的,不能把一个主观性很强的一种问题把它限制得非常死,刻板地来做。
  但是怎么才能让老师喜欢,打动他,要有新意。同学们往往爱有新意,新意是让阅卷人觉得新,我怎么让他觉得新?我只能“守旧”。如果主观意识想出新,结果老出错。比如今天咱们俩谈,我只能谈语文,我说我不谈语文,我谈数学,网友早把我赶走了,不愿意听我说这些。我在这儿说我熟的事,可能你听起来,大家听起来觉得还有点新意,创新的基石是守旧。或者说你要创新,你得有资本,你得熟悉它才能创新,你不熟悉创什么新的,这点要同意。
  另外像你刚才说的语言,我们不同意写特别不着边的文字,因为这是国家正规的语文考试,是有规范的,不是考你港台腔、歌词、网络语文。有的同学给我发来的作文,就是利用跟帖的方式,什么沙发、板凳,你还得给人解释沙发、板凳的意思,你还有什么工夫解释文章啊。我们做什么事都要内容高于形式,如果你的作文考试形式高于内容了,你就是绣花枕头。这个文章不只是有经验的老师,就是其他人也没人爱看你的东西,一看觉得有上当的感觉,你弄一个花里胡哨的东西一摆,像在汽车展销会上弄一个车模,倒是吸引人注意了,但一看是什么破车的,根本吸引不了人,必须得有好车,有好车才有请美女的资本,请美女才有正面的价值。如果是破车干脆别请,还能滥竽充数。
  主持人:语文学科还有一个很重要的特点,比如数学、物理,大家会检查,答完之后再检查,很多同学说语文学科不能检查,一检查就把正确的改为错误的了。我们大家究竟语文应不应该留出时间或者长时间检查?
  王大绩:这也没有教条,但适当检查还是有必要的。因为第一门考试,坐在考场上,在比较紧张的情况下,还是容易由于知识之外的因素造成失误,还是检查一下为好。但是别老犹豫不决,辗转反侧,确实容易造成把对的改成错的。
  主持人:王老师在最后几天当中,您还有没有要叮嘱大家的,比如语文作为第一门学科,同学们很紧张,都在积极备考,有没有叮嘱的,做一下小节?
  王大绩:最后一句话?
  主持人:最后一组话。
  王大绩:我觉得高考是重要的,它是人生的一次重要的考验,一次奋斗,一次竞争,高考也是素质教育的重要组成部分。
  主持人:对。
  王大绩:因为孩子们需要适应社会竞争的这么一种预演吧,这么一种尝试。但是高考也不是决定终生的事,所以同学们应该有一个非常松弛的心态,就是咱们说的平常心。或者咱们用毛泽东主席的老话,战略上要藐视敌人,战术上要重视敌人,我们心态首先得放得很轻松,不能还没上考场,就怯了几分,这点很重要。
  北京去年高考有一首词特别适合同学背一背,“满载一船春色,平铺十里湖光”。满船秋色,十里湖光,谁都有这样的时候,但也可能遇到波浪,“波神留我看斜阳,卷起鳞鳞细浪”,狂风大作,几天不能航行,但是我可以和它一起欣赏落日啊!所有的老师、同学、家长,全社会都希望同学们考出优秀的成绩,如果万一哪个同学考场失常,但是“明日风光更好,今宵露宿何妨?”今年不成功又能怎么样呢?我可以重读,也可以走入社会建一番事业,又有什么关系呢?高考是重要的,但它不是人一生唯一最重要的一件事情,同学们抱着这么一个心态,我们才有语文考试的心态,因为语文就是需要我们认识生活,需要一种宽广的胸怀,我觉得应该这么对待。
  在考前,我们应该缜密一下思路、步骤,弥补一下漏洞,做好充分的准备。但是整体上,我们觉得不过是这么一件事而已。
  主持人:最后一个问题,您写了一本书,让我们大家很关注,就是《推倒作文“柏林墙”》,很多人觉得为什么要推倒呢?
  王大绩:柏林墙有这么一个寓意,有三种观念。一种比如“北京的符号”,什么是北京的符号?不只是天坛、故宫,它只是一个窗口。比如“明星代言”的作文题,它也只是生活的一个窗口,立意可以是“答案是丰富多彩的”,这和“诚信”也是一样的,你也可以做“心灵的选择”,这都是一样的事情。我们需要用“作文思维观”突破“作文常识观”。“新课标”在一开始讨论的时候就有一个著名的题目,就是“冰化了是什么?”,冰化了以后是水,我们两岁就知道;冰化了是春天,这就是作文。这就是“柏林墙”的第一道墙。第二个就是素材,我们需要用“感悟生活法”取代“死背素材法”,其实同学弱的环节不是没有素材,大家都17、18岁,一天24小时,没比别人少一分钟,凭什么别人有素材、我没有素材啊?这就是同学们生活感悟水平高与低。最典型一个例子,2008年汶川地震抗震救灾,全国18个考题,只有河南、河北、山西、陕西和广西用的全国一卷直接在作文题上考了汶川地震。按理说再猜题也猜不了这么准,这是正面相撞,正好猜上了,这些同学的作文应该写得花团锦簇、写得很棒,但大量作文还是30分、40分,据老师反映,比往年还差。这雄辩地证明了死背素材是毫无意义的。所以延伸题再延伸就是帮助同学理解生活。最后一个就是用“完整创造论”取代“空头创造论”,例如刚才你说的写出新意,我们需要为新意负责任,你要有一个意思、有一个想法,你写出来就要符合逻辑、符合情理,要让读者能够接受。非常感谢出版社帮我出了这本书,能够把这个思想推出去。
  主持人:大家想购买可以到新华书店购买。感谢王老师的交流,也感谢同学们的关注,谢谢大家。


来源:新浪教育

语文延伸题备考示例(十一)

语文延伸题备考示例(十一)


王大绩


   [古代诗歌阅读]


【双调】水仙子·重观瀑布


(元)乔吉


天机织罢月梭闲,石壁高垂雪练寒。


冰丝带雨悬霄汉,几千年晒未干。


露华凉人怯衣单。


似白虹饮涧,玉龙下山,晴雪飞滩。


  【译曲】


天庭的织机结束了纺织,月亮梭子也终于得闲,


高峻的岩石峭壁上,垂下雪白的绢绦散着寒气。


就像是冰凝丝线挟带着雨雾,悬挂在云霄上面,


经历了几千年的曝晒,直到现在还是没有晒干。


瀑布闪光的飞沫溅到身上,凉得让人感到衣单。


活像银白的长虹畅饮涧水,


又像晶莹的玉龙冲下高山,


还像晴天飘雪飞落在河滩。


  对于乔吉,有人认为其堪称元曲作家中的李白,你如何看?试以上面一首元曲为例,结合你对李白诗歌风格的理解,就你的认识作简要分析。不少于200字。


 


  【样例】
  有人认为乔吉堪称元曲作家中的李白,仅就这首《水仙子·重观瀑布》而言,我觉得是一种相当肤浅的评价。不错,“白虹饮涧,玉龙下山,晴雪飞滩”等譬喻,表面看是丰富、奇特、新颖的,颇有些像李白的诗歌风格;但这仅是表面相似,甚至是并不高明的模仿。与李白的诗歌相比较,《水仙子·重观瀑布》缺少的是飘逸超凡的气概和豪迈不羁的情怀。请看,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是何等的抱负,“君不见黄河之水天上来”是何等的慷慨;而“石壁高垂雪练寒”是多么僵滞,“冰丝带雨悬霄汉”又多么猥琐,至于“晒未干”“怯衣单”简直有几分可笑了。如果说李白的作品是谪仙创造的神品,那么《水仙子·重观瀑布》便是匠人勾描的俗作。借用苏轼评价徐凝的话调侃一下这首元曲:帝遣银河一派垂,古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少?不与乔吉洗恶诗。

吸纳和释放——语文备考的根本认知

吸纳和释放——语文备考的根本认知


王大绩


  要提高语文复习的效率,优化语文复习的效果,首先需要知道语文是什么,语文又要考哪些内容。
  语文是什么?
  语文不是科学,这是语文与其他学科的最大差异。承认语文不是科学才是科学的态度。中学的其他科目,都是科学。自然科学,是理科;社会科学,是文科。其他科目都彻底地或相当地“西化”。数、理、化,是西方科目;外语,也来自西方;史、地、政,尽管研究的某些问题是中国的,但所用的术语和研究方式,仍然是西方的。语文,是中学各学科中,保有我们民族本色的唯一科目。二十多年高考语文的改革,保留并坚持了这一本色,真是难能可贵。语文是植根于生活、生命的学科,它的任务是锤炼思想和思维,提高语言和文字能力。语文学科只有六个关键词:生活、生命,思想、思维,语言、文字——这是语文本色。
  科学的特点是讲究分纲分目,越细密越好;非科学的语文则不宜这样分条析缕;科学需要强调专业术语,越专业越好,非科学的语文则无须那般恪守条文。
    语文考什么?
  一个“读”,一个“写”。《考试大纲》(《考试说明》)规定的各项内容,其意图只表明试卷的外在结构、表面形式,并无意揭示试题考查的本质。
  读,是吸纳能力,即对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价的相关能力;
  写,是释放能力,即运用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力。
  读,包括现代文阅读、古诗文阅读、语言基础和语言表达题目等,可以说,试题中所有题目,都含有“读”的因素,只是有的要求读一篇文章,有的要求读一句话、几句话、一段话而已。
  写,以作文为主,事实上,试卷中除选择题之外的所有题目,也都含有“写”的因素。只是有的要求写一篇文章,有的要求写一句话、几句话、一段话而已。
  试卷中绝大多数题目,都是兼具“读”与“写”两重要求的,既考查吸纳能力,也考查释放能力。只是侧重有所差异罢了。现代文阅读,以“读”为主,以“写”为辅——简答题目,不也是在写一篇“小作文”吗?作文,以“写”为主,以“读”为辅——写作文,不也是要先阅读题目吗?
  读,基本上要突出一个“精”字,“精”才能准确吸纳判断;写,总体上要体现一个“放”字,“放”才能充分展示特长。
  怎么落实“精”,一个词——聚焦;如何体现“放”,一个词——自主。


选自《语文报·高考版》

语文延伸题备考示例(十)

语文延伸题备考示例(十)


王大绩


   [古代诗歌阅读]


一剪梅


南宋·刘克庄


  余赴广东,实之夜饯于风亭
  束缊宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵,元是王郎,来送刘郎。
  酒酣耳热说文章,惊倒邻墙,推倒胡床。旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!


  注:①实之:王迈,字实之,刘克庄好友。
  ②束缊(yùn):捆乱麻做火把。
  ③元:通“原”。
  ④胡床:一种可以折叠的轻便坐具。


  [译词]


一剪梅


南宋·刘克庄


          举着捆麻火把在夜里走了十里有余,


          只顾得挑着诗囊赶路却丢掉了衣囊。


          天气寒冷道路湿滑马蹄都冻得发僵,


          原来是王先生实之来送刘先生克庄。


 


          酒喝到半酣耳根子发热谈论着文章,


          论说声惊倒了邻居的墙推倒了胡床。


          旁观的人拍手笑这两人太粗疏狂放,


          我们回应说粗疏又怎样狂放又怎样!


  这首词刻画了个性鲜明的人物形象,请选择其中的一个,结合诗句进行分析。(200字左右)(10分)


 


  [样例①·刘克庄的人物形象]这首《一剪梅》词刻画了个性鲜明的词人刘克庄自己的形象。他性情豪放不羁,珍重友情,醉心于诗词文章。请看,这位词人擎着火把,夜里长途跋涉,把衣囊都丢掉了,却单单挑着诗囊。这不是一般的马虎,在他的心里,精神生活远远重于物质生活。词人和来饯行的朋友在风亭欢聚,纵情豪饮,酒酣耳热,纵谈文章,喊声山响,把胡床都推倒了。当旁观的人笑他俩疏狂的时候,它更是和朋友一起高呼:“疏又何妨,狂又何妨!”真是醉态可掬,达到了忘我的境界。这不是一般的疏狂,与其说词人是醉于酒,莫若说是陶醉于臧否文章的忘情谈论——这真是一幅鲜明可爱的自画像。


  [样例②·王实之的人物形象]这首《一剪梅》词刻画了个性鲜明的友人王实之的形象。他性情珍重友情,豪放不羁,醉心于诗词文章。请看,这位友人不顾“天寒路滑马蹄僵”,在寒夜赶来为朋友在风亭置酒饯行。在他心里,朋友情分万分珍贵。见到朋友后,没有半点歧路沾巾的悲切,而是纵情豪饮,酒酣耳热,纵谈文章,喊声山响,把胡床都推倒了。当旁观的人笑他俩疏狂的时候,它更是和朋友一起高呼:“疏又何妨,狂又何妨!”真是醉态可掬,达到了忘我的境界。这不是一般的友情,而是建立在诗文投合基础上的高雅深情。与其说这位友人是醉于酒,莫若说是醉于情——这真是一幅鲜明可爱的友人画像。

语文延伸题备考示例(九)

语文延伸题备考示例(九)


王大绩


  [现代文阅读] 


乐   书


宗 璞 


  多年以前,读过一首《四时读书乐》,现在只记得四句:“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。”“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。”这是春夏的情景,也是读书的乐境。
  经常读书,接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。
  我不是一个做学问的读书人,读书缺少严谨的计划,常是兴之所至。虽然不够正规,也算和书打了几十年交道。我想,读书有一个分—合—分的过程。
  分就是要把各种书区分开来,也就是要有一个选择的过程。现在书出得极多,有人形容,写书的比读书的还多,简直成了灾。我看见那些装帧精美的书,总想着又有几棵树冤枉地献身了。开卷有益可以说是一句完全过时的话。千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。即便是列入必读书目的,也要经过自己慎重选择。有些书评简直就是一种误导,名实不符者极多,名实相悖者也有。当然可读的书更多。总的说来,有的书可精读,有的书可泛读,有的书浏览一下即可。书经过区分,选好了,读时就要合。古人说读书得间,就是要在字里行间得到弦外之音,象外之旨,得到言语传达不尽的意思。朱熹说读书要“涵泳玩索,久之自有所见”,“涵泳”就是在水中潜行,也就是说必须入水,与水相合,才能了解水,得到滋养润泽。王国维谈读书三境界,第三种境界是“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,这种豁然贯通,便是一种会心。古时有人自外回家,有了很大变化,人们议论,说他不是遇见了奇人,就是遇见了奇书。书对人的影响是非常大的。不过要使书真的为自己所用,就要从合中跳出来,再有一次分,把书中的理和自己掌握的理参照而行。虽然自己的理不断受书中的理影响,却总能用自己的理去衡量、判断、实践。
  其实,这些都是废话,每个人有自己的读书法,平常读书不一定都想得那么多,随意翻阅也是一种快乐。因为从小在书堆中长大,磕头碰脑都是书,有一阵子很为其困扰,曾写了《恨书》、《卖书》等文,颇引关注。后来把这些朋友都安排到妥当或不甚妥当的去处,却又觉得很为想念,眼皮子底下少了这一箱那一柜或索性乱堆着的书,确实失去了很多。原来走到房屋的每一个角落,都可以接触到各种宏论,感受到各种情感,这里那里还不时会冒出一个个小故事。虽然足不出户,书把我的生活从时空上都拓展了。因为思念,曾想写一篇《忆书》。近几年来眼疾发展,几乎不能视物,和书也久违了。幸好科学发达,经治疗后,忽然又看见了世界,也看见经过整顿后书柜里的书。我拿起几部特别喜爱的线装书抚摩着,一部《东坡乐府》,一部《李义山诗集》,一部《世说新语》,还有一部《温飞卿诗集》,字特别大,我随手翻到“捣麝成尘香不灭,拗莲作寸丝难绝”,不觉一惊,现在哪里还有这样的真诚和执著呢。
  寒暑交替,我们的忙总无变化,忙着做各种有意义和无意义的事。我和老伴现在最大的快乐就是每晚在一起读书,其实是他念给我听。朋友们称赞他的声音厚实有力,我通过这声音得到书的内容,更觉得丰富。书房中有一副对联:“把酒时看剑,焚香夜读书。”我们也焚香,不过不是名贵的龙涎香,而是最普通的蚊香,以免蚊虫骚扰。古人焚香或也有这个用处?
  四时读书乐,另两时记不得了。乃另诌了两句,曰:“读书之乐何处寻?秋水文章不染尘。”“读书之乐乐融融,冰雪聪明一卷中。”聊充结尾。


                  (略有改动)


  [思路结构]


  领会记得春夏读书乐境


        忘情是读书的至高境界


  读书有分-合-分的过程


  具体说分-合-分的过程


  随意翻阅也是一种乐趣


  每晚一起读书最为快乐


  补足四时读书快乐的诗


  文章第二段中作者说,“陶渊明说:‘每有会意,便欣然忘食。’金圣叹读到《西厢记》‘不瞅人待怎生’一句,感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。”请你根据自己的阅读经验,谈谈你对“读书的至高境界”的体会。(200字左右)(10分)


  [样例]
  
陶渊明说“每有会意,便欣然忘食”,说的是读书时,每到领会含意,和作者心意相通时,便会十分快乐,以至于忘记了吃饭;金圣叹读《西厢记》到精妙处,居然“感动得三日卧床不食不语”。这里形象地表现出读书的“至高境界”,这是一种被书的内容情感打动,完全进入书的境界,与书融为一体,以至于忘掉了自己的境界。
  对此我深有体会,我也有过类似的体验。在一篇作文里,我记录下了自己醉心阅读的忘情时刻:“旋亮光色柔和的台灯,掀开世界文学的经典;徜徉在章章节节,陶醉于字字行行;吟诵时齿颊生香,掩卷处潸然泪下;留连忘情其间,不知东方既白。”是的,事态沧桑,人情冷暖,妙笔生花,入木三分!好的书籍总会令我心灵震撼。文化大师汲取人类智慧的精华,又加倍地将睿智与广博还给我们。沉浸在这种“读书的至高境界”,也会使我们淬砺思想,升华感情,提升精神境界。

语文延伸题备考示例(八)

语文延伸题备考示例(八)


王大绩


   [文言文阅读]
  
唐邕,字道和,太原晋阳人也。其先自晋昌徙焉。邕少明敏,有材干。初直神武外兵曹,以干济见知,擢为文襄大将军督护。文襄崩,事出仓卒,文宣部分将校,镇压四方,夜中召邕支配,造次便了。帝甚重之。文宣频年出塞,邕必陪从,专掌兵机,承受敏速。自军吏已上劳效由绪,无不谙练,占对如响。或御前简阅,邕多不执文簿,唱官名未尝谬误。七年,于羊汾堤讲武,令邕总为诸军节度。事毕,仍监宴射之礼。亲执其手,引至太后前,坐于丞相斛律金上。启太后云:“邕一人当千。”仍别赐钱采。邕非唯强济明辩,亦善揣上意,是以委任弥重。帝尝白太后云:“邕手作文书,口且处分,耳又听受,实是异人。”一日中六度赐物。又尝解所服青鼠皮裘赐邕云:“朕意在与卿共弊。”后谓邕云:“高德正妄说卿短,而荐主书郭敬,朕已杀之。卿劬劳既久,欲除卿作州,频敕杨遵彦求堪代卿者,如卿实不可得,所以遂停。”文宣或切责侍臣云:“观卿等,不中与唐邕作奴!”其爱遇如此。


  [译文]唐邕,字道和,太原晋阳人,他的祖先从晋昌迁到这里。唐邕从小聪明敏慧,有才干。起初任神武帝外兵曹直长,因为干练的办事才能受到赏识,被擢拔为文襄大将军督护。文襄帝去世时,事出仓猝,文宣帝指挥分派将士,以强力威势慑服四方,夜里把唐邕召去调配各方面事宜,片刻之间就已安排停当。文宣帝很倚重他。文宣帝连年出征塞外,唐邕必定陪同前往,专门掌管用兵机宜,接受事务敏捷快速。从军卒以上,他们的功绩缘由,无不熟悉,(文宣帝每一次询问),都能立即回答。有时在皇帝面前考察官员情况,唐邕也多不用拿名册,(凭记忆)唱名从来也没出过差错。太昌七年,文宣帝在羊汾堤讲习武事,命唐邕为诸军总节度,又命他做了饮宴习射的监礼官。(这一天)文宣帝亲自拉着唐邕的手,带他来到太后跟前,坐在丞相斛律金的上位,对太后说:“唐邕(精明强干),一人可以抵得上一千人。”又另外赐给他彩缎钱帛。唐邕不仅办事干练明辨事理,而且善于揣摩皇上的心思,因此被委任的职权越来越大。文宣帝曾经对太后说:“唐邕(头脑清楚记忆力强),手上一面写着文书,嘴里处理着事务,耳朵还听着别人的报告,实在是奇才。”一天之中,赏赐给他六次东西。又曾解下自己穿的青鼠裘皮大衣赐给唐邕,说:“我的意思是与卿共御寒冷。”后来皇上又对他说:“高德正对你妄加非议,并且推荐主书郭敬(替代你),朕已经杀了他。你为国家操劳很多年了,本来想任命你做州牧,也曾经多次命杨遵彦另外找可以代替你的人,(但)像你这样的人实在找不到,所以就打消了(这念头)。”文宣帝有时斥责那些侍臣,说:“看你们的所作所为,连给唐邕做奴才都不合格。”唐邕就是如此受宠爱礼遇。


  后拜护军将军,从武成幸晋阳,帝至武军驿,因醉责虞候都督范洪,将杀之。邕谏,以为若非酒行戮,族诛人无所怨;假实有大罪,因酒杀人,恐招横议。洪因得免死。邕又以军人教习田猎,依令十二月,月别三围,以为疲弊,请每月两围。帝从之。邕政颇严酷,然抑挫豪强,公事甚理。寻除中书监,仍侍中,迁尚书右仆射。


  [译文]唐邕后来被拜为护军将军,跟随武成帝到晋阳。武成帝到武军驿时,因醉酒责怪虞候都督范洪,想要杀他。唐邕劝谏,认为如果不是饮酒施行死刑,就是诛杀全族别人也无所怨恨;假如实在有大罪,因酒后杀人,恐招来非议。范洪因此得免死罪。唐邕又因为士兵教练打猎,按照过去的惯例,每年十二个月,每月围猎三次,唐邕认为这样搞得人马疲困,就(奏明皇上)请求改为每月两次。皇帝听从了他的建议。唐邕为政很严酷,但能压抑打击豪强,处理公事非常合理。不久被任命为中书监,仍旧任侍中,又升迁为尚书右仆射。


  武平初,坐断事阿曲,为御史所劾,除名。久之,以旧恩,复除将军、开府,累迁尚书令,封晋昌王。隋开皇初,卒。


  [译文]武平初年,唐邕因判决案件徇私偏袒,被御史所弹劾,而被免官。很久以后,因为旧恩,又被任命为将军、开府,多次升迁至尚书令,封晋昌王。隋朝开皇初年去世。


取材于《北史·列传第四十三》) 


  唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳,这引发了你怎样的联想和思考。结合现实,请谈谈你的认识。(不少于200字)(10分)


 


  [样例]唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳。一次是武成帝因醉要杀虞候都督范洪,唐邕谏言“因酒杀人,恐招横议”,范洪得以免死。另一次是认为军人田猎过于频繁,造成“疲弊”,请求减少,皇帝也听从了。
  这种结果主要有两方面原因。一方面是唐邕的进谏是在维护皇帝的尊严和国家的利益,并且前一次通过对比,把道理说得透彻;后一次提出具体改进办法。皇帝能听得进去。另一方面是,唐邕“非唯强济明辩,亦善揣上意”,在皇帝那里平素就受信任,得宠爱,被重用。所以皇帝才会听信他的直言。
  这使我也有了两点认识。一点是“出以公心,胆气自豪”。例如,2000年,时任湖北省监利县棋盘乡党支部书记的李昌平上书朱镕基总理,大声疾呼“农民真苦,农村真穷,农业真危险”。引起了党和政府对农民问题的高度关注。另一点是“要求秋雨,先行春风”。例如,在汶川、玉树两次地震灾害面前,党和国家的领导人都亲临一线指挥,排忧解难,获得了普遍的赞誉。这样取信于民,才能更好地执政治国。两点合一,自会有为。

语文延伸题备考示例(七)

语文延伸题备考示例(七)


王大绩


   [古代诗歌阅读]


八声甘州·寿阳楼八公山作


叶梦得


  故都迷岸草,望长淮,依然绕孤城。想乌衣年少,芝兰秀发,戈戟云横。坐看骄兵南渡,沸浪骇奔鲸。转盼东流水,一顾功成。 
  千载八公山下,尚断崖草木,遥拥峥嵘。漫云涛吞吐,无处问豪英。信劳生、空成今古,笑我来、何事怆遗情。东山老,可堪岁晚,独听桓筝。


  注释:①八公山:淝水流经这里,在此曾发生淝水之战。公元383年,前秦苻坚率军南下攻打东晋,东晋丞相谢安(号东山)命其弟谢石、侄谢玄率兵应战,以少胜多,大败前秦。②叶梦得:南宋词人,主战派,此词写于他被主和派排挤出朝期间。③桓筝:谢安晚年被晋孝武帝疏远,一次陪帝饮酒时,其旧部桓伊弹筝助兴,唱《怨歌行》,谢安闻之流泪,武帝也面有愧色。


  [译词]


八声甘州·寿阳楼八公山作


叶梦得


  寿阳这座古老都城岸草凄迷,远望淮河淝水自西流来,依然环绕这座孤城。
  遥想乌衣巷内谢石、谢玄那班英武少年,年轻有为,足智多谋,军容严整。
  安坐在帷帐里从容静观符坚骄兵渡河南侵,如惊涛骇浪中凶猛的鲸鱼奔腾。
  掉转目光去看那滔滔东流的河水,回头谈笑间,击溃强敌的功业便已告成。
  经历千年,八公山下断崖间依然草木丛生,在遥远岁月里记录历史的峥嵘。
  只能独自无目的地观看云层舒卷,波涛涌动,没有地方可以寻到豪杰英雄。
  确信谢家子弟劳碌为国不过空成历史;嘲笑自己为什么又生悲怆怀想之情。
  想起那位谢东山老先生啊,怎么承受年迈时独自倾听桓伊弹奏的哀婉筝声?
  


  有词评家说豪放词“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’”。叶梦得的这首词颇具豪放之风,请你任选一个角度(如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等),对这首词的豪放风格加以赏析。(200字左右)(10分)


 


  [样例①· 景物描写角度]叶梦得的词作《八声甘州·寿阳楼八公山作》虽然核心写一“迷”字,但颇具“豪放之风”。词中正面描写景物的笔墨虽然不多,但在孤城环水、岸草凄迷的境况下,词人却描绘出了“千载八公山下,尚断崖草木,遥拥峥嵘”的景象。试想,由淝水之战到南宋偏安已近千年,而作为当年主战场的八公山,断崖刀劈剑斫般矗立,那些曾令强敌草木皆兵、胆战心惊的草木依然呈现出峥嵘气象,千载以下,一股英雄豪气凝聚荡涤其间。“一切景语皆情语也”,这股豪迈气概也凝聚在词人胸怀。其余“沸浪骇奔鲸”“漫云涛吞吐”等想象、衬托的景物描写也都毫无柔媚之态。看来,这首词也真“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板”,唱“断崖草木,遥拥峥嵘”啊!
   [样例②·人物形象刻画角度]叶梦得的词作《八声甘州·寿阳楼八公山作》虽然核心写一“迷”字,但颇具“豪放之风”。在孤城环水、岸草凄迷的境况下,词作怀想的却是“乌衣年少,芝兰秀发,戈戟云横”的谢家才俊。这些年轻人英武有为,足智多谋,他们指挥的军队整饬强劲。尽管敌军骄横嚣张,但这些年轻将领却在转盼之间,“一顾功成”。这与苏东坡的“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,与辛稼轩的“金戈铁马,气吞万里如虎”异曲同工。“一切景语皆情语也”,词人正面描绘、反面烘托,塑造出指挥若定、挥洒自如的英雄群像,寄托的正是自己慷慨激昂、意气勃发、建功报国的豪迈情怀。看来,这首词也真“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板”,唱“转盼东流水,一顾功成”啊!
  [样例③·情感抒发角度]叶梦得的词作《八声甘州·寿阳楼八公山作》虽然核心写一“迷”字,但颇具“豪放之风”。这首词下阕有大段抒情,可谓回肠百结,沉郁苍凉。“漫云涛吞吐,无处问豪英”:词人胸潮翻滚,苦觅英杰,满腔孤苦郁闷。“信劳生、空成今古,笑我来、何事怆遗情”:抚古思今,满腔悲怆,直是“浪淘尽千古风流人物”“多情应笑我,早生华发”的精彩演绎。“东山老,可堪岁晚,独听桓筝”:受排挤,遭打击,壮志难酬,令人不禁想起辛稼轩“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”的苍凉慨叹。尽管词人目迷肠愁,但慷慨悲歌,句句国是,并无一词在为个人婉转哀诉。看来,这首词也真“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板”,唱“可堪岁晚,独听桓筝”啊!

语文延伸题备考示例(六)

语文延伸题备考示例(六)


王大绩


 [文言文阅读]


  黄道周,福建人。家贫业农,事亲以孝闻。天启间入翰林。时在翰林者,多雍容养望,道周乃作《矫轻警惰文》以讽之,同列皆钦重焉。
  [译文]黄道周,福建人。家里贫困,务农为生,侍奉双亲,因孝顺闻名。天启年间进入翰林院。当时在翰林院的人,多生活闲散养尊处优,黄道周于是作《矫轻警惰文》来劝诫他们,得到了同僚们的敬重。
  
 辽事方急,毛文龙自诩镇江之捷,当关者欲藉之收觉华岛,渐图河西。上其议于朝,当发兵饷百万,道周独决其非策。已而,文龙卒无成。魏忠贤用事,道周拂衣归。
  [译文]辽东战事正危急,毛文龙以镇江之捷自夸,把守山海关的将领想借重(毛文龙)的力量收复觉华岛,逐步图谋恢复辽河以西土地。他们将这一奏议上呈于朝廷,认为应拨付百万饷银,只有黄道周认为这个对策不可行。后来,毛文龙最终没有取得胜利。魏忠贤当权后,黄道周拂衣而归。
  
崇祯元年,起原官。明年,辽督袁崇焕杀毛文龙。道周固策文龙不足恃,至是,独抚膺谓关门之祸自此始。无何,后金兵大入,薄京师。帝震怒,即军中逮袁崇焕,究主者。崇焕言由阁臣钱龙锡。狱具,龙锡当死,道周闻之,叹曰:“安可使主有杀辅臣名!”上疏救之。疏入,上大怒,降旨切责。道周不挫,复疏言:“养兵多年,物力已殚。即杀一龙锡,无益于边计,徒隳士气,而伤大体。臣故不自量,欲历疆场,观要害。一当荷戈,燎原扑火,此臣所大愿也。”上益怒,竟削籍。然龙锡亦竟减死。
  [译文]崇祯元年,黄道周起复原职。第二年,辽督袁崇焕杀了毛文龙。黄道周原本就认为毛文龙不足以倚重,到这时,更是独自抚胸长叹,认为边防祸患将从此开始。不久,后金军队大举入侵,迫近京城。皇帝震怒,就于军中逮捕袁崇焕,追究主使者。袁崇焕说是由内阁大臣钱龙锡主使。案件审结,钱龙锡被判处死罪。黄道周听说这件事,叹息说:“怎么能够让皇上背负诛杀辅臣的声名呢!”上疏救钱龙锡。奏章递上去后,皇帝大怒,降旨严厉责备黄道周。黄道周没有被压制吓住,重新上奏章说:“供养军队多年,物力已耗尽。即使杀了一个钱龙锡,对边疆战事也没有好处,白白毁坏己方的士气,伤害治国的本质。臣特意不自量力地想要亲历疆场,审察险要厉害之处。一旦让我统兵,将扑灭燎原之火,这是我的最大的希望。”皇帝更加震怒,黄道周最终被削去官籍,可是钱龙锡也最终减免死罪。
  九年擢右中允。时首辅温体仁以为灾眚兵戈,皆群郡邑无状所致,非重治无以惩,屡起大狱。而上以为能,益信之。道周上言:“天下神器,为之有道,簿书刀笔,非所以绳削天下之具也。龌龊琐人,何足共图大计乎?”体仁衔之。
  [译文]九年,升为右中允。当时首辅温体仁认为灾害战争,都是各郡县治理无序所致,不用重法将无法惩治,因此多次大规模兴起狱讼。可是皇上却认为他能干,更加信任他。黄道周上书说:“治理天下要讲方法,法律诉状不是用来压制天下人民的器具。龌龊小人,怎么能和他共谋大计?”温体仁由此怀恨黄道周。
  既负重名,天下望以为相。是时杨嗣昌夺情,用为兵部尚书;而宣大总督卢象升丁艰,嗣荐陈新甲代之,亦自丧中起复。道周儒者,念国家即乏人,奈何数以墨縗从事,贻后世笑,慨然思论之。上竟相嗣昌,道周不与焉。上素知道周学行,以其性偏执,非救时相。
  [译文]黄道周已经有很高名望,天下人希望让他作丞相。这时杨嗣昌被夺情起用作兵部尚书;宣大总督卢象升因服父母丧在家,杨嗣昌推荐陈新甲代替他,可陈新甲也是在服丧之时起用。黄道周是一位儒者,认为国家即使缺乏人才,也不能违背礼制多次让居丧之人担任官职,让后世笑话,因此激昂地思考评判这些情形。皇上最终还是拜杨嗣昌为相,黄道周不赞同这件事。皇上平时了解黄道周的学识品行,但认为他性格偏执,不是能挽救时局的丞相人选。
  十七年,北都陷。唐王用为吏部尚书,郑芝龙跋扈,道周引祖制抑之。有隙,自请出驻广信,芝龙龁之,无兵无饷,兵溃被执,至南京死焉。
  [译文]十七年,都城北京陷落。唐王让黄道周担任兵部尚书,当时郑芝龙骄横跋扈,黄道周引用祖制约束他。从此有了隔阂,自请出驻广信,郑芝龙故意难为他,黄道周无兵无饷,兵败被擒,到南京后死在那里。
  
【注】①关:指山海关。②魏忠贤:明末太监,弄权误国,崇祯登基后自缢而死。③夺情:封建时代官员在服丧中因国事需要被国家要求停止服丧,继续为官。④丁艰:古代称遭遇父母之丧为丁艰,也称丁忧。
  
明崇祯帝认为黄道周“性偏执”,不是能够挽救时局的人。清乾隆帝却认为黄道周“立朝守正”,是“一代完人”。根据原文,联系现实谈谈你对黄道周的认识。不少于200字。(10分)


  [样例]
  
由黄道周的悲剧和坚持,我想到了“理智”和“理性”的分野。
  明崇祯帝认为黄道周“性偏执”,说得对,他用的是“理智”的标准。的确,黄道周不识时务。你看,“魏忠贤用事”,多少人阿附,黄道周竟然“拂衣归”,权臣能不怀恨吗?皇帝要杀钱龙锡,他反对;皇帝信任温体仁,他反对;皇帝启用杨嗣昌,他还反对:皇帝能不震怒吗?崇祯帝没有杀他已经是奇迹了,黄道周最终还是死于郑芝龙的衔恨报复。黄道周的悲剧应验了崇祯皇帝 “性偏执”的评价——这是“不识时务”的悲剧,是不“理智”的悲剧。
  清乾隆帝却认为黄道周“立朝守正”,是“一代完人”,说得也对,他用的是“理性”的标准。确实,黄道周坚持用客观实际评判政府行为,在他的心里,“理”大于“天”。能坚持这种操守,堪称“完人”——黄道周“明知不可为而为”的坚持,正是孔孟倡导的“舍生取义”,是“理性”的坚持。
  崇祯皇帝要求臣民“理智”的标准,众多臣民“理智”的选择,带来了大明——这汉民族最后一个王朝的覆灭;乾隆皇帝在某种程度上以“理性”评价臣民的标准,将清王朝推向了鼎盛。
  这种“理性”与“理智”的抗争,持续古今。它既是忠义与奸佞的分野,也是烈士与叛徒的分野。1956年,马寅初校长在北京大学提出“新人口论”,1959年,彭德怀元帅在庐山质疑“三面红旗”,都是“理性”思考的成果,也都引起领袖震怒。在“顾全大局”的苦口婆心的劝说下,彭德怀元帅违心认错,向“理智”缴械;马寅初校长苦思一夜,决定坚守“理性”的阵地,不认错、不检讨。我们理解彭德怀元帅的苦衷,却更赞佩马寅初校长的坚守。
  “三军可以夺帅,匹夫不可夺志”——伟大中华民族的伟大振兴,离不开这种“理性”的启蒙;人类世界的和谐,也离不开这种“理性”的坚守。今天我们思考黄道周,意义也就在此。
  黄道周的悲剧,是中华的耻辱;黄道周的坚持,是民族的骄傲。

语文延伸题备考示例(五)

语文延伸题备考示例(五)


王大绩


   [古代诗歌阅读]


新城道中


苏轼


东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。


岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。


野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。


西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。


  [注]此诗是神宗六年春诗人在杭州通判任上出巡,于赴新城道中所作。
  
铜钲:铜锣。西崦:西山。饷:犒劳。
  [译诗]


新城道中


苏轼


东风像知道我将要踏着山路出行,


特意吹断了屋檐间滴答答的雨声。


晴空的云朵像山岭戴上棉絮帽子,


初升起的太阳像铜锣挂在了树顶。


低矮的竹篱旁山野桃花笑意盈盈,


溪边柳枝自在摇摆沙底水流清清。


这时侯西山的农家应该最快乐了,


都忙着烧煮青菜犒劳春耕的男丁。


  对于这首诗第二联即第三、四句的评价,存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“三、四(句)颇拙耳”;清人纪昀也认为这两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气——“究非雅字”。你同意这种看法吗?请以你所熟悉的古诗词作品为例,写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价。要求:观点鲜明,分析深入,表达得体,200字左右。(10分)
  [参考作品:陶渊明《归园田居》(少无适俗韵);李煜《虞美人》(春花秋月何时了);白居易《琵琶行》;苏轼《念奴娇》(大江东去)……]
  [样例]
  
我认为“岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲”中的比喻,虽够不上精妙的上品,但也有着稚拙的趣味。可以说是比上不足,比下有余。
  用“絮帽”喻山头的“晴云”,用“铜钲”喻树梢的“初日”,从形态、色彩等主要方面看都很贴切。虽然“究非雅字”,但用在一首描摹山野田家生活的诗里,也别有趣味。如果说“颇拙”,那也拙得有趣,拙得自然。试想,春雨乍停,晴空白云,新树初阳,诗人在去往新城的山路上,边走边看,内心充满着新鲜感和喜悦情,甚至焕发出几许天真童趣,于是“絮帽”“铜钲”这两个卡通式的比喻脱口而出。
  这一对比喻的不足在于静滞,欠缺激发读者联想、想象的神韵和魅力。如果与李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”和苏轼自己的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这种动态画面、神来之笔相比就逊色了。这也有点儿像同是喻庐山瀑布,徐凝的“白练”就比不上李白“银河”。但是,“絮帽”“铜钲”毕竟不同于以“玉尺”喻鱼跃,用“银梭”喻燕飞的拙劣修辞。大致而言,它们还是可以接受的。

语文延伸题备考示例(四)

语文延伸题备考示例(四)


 [现代文阅读]


王大绩


阳光照得最多的地方


徐 迅


  那是一块阳光照得最多的地方。冬天,父亲还坐在那里。低矮的屋檐,背后是红砖土墙。黑灰色的瓦片垂着耳朵,仿佛倾听什么。父亲通常一个人不会说什么,只是静静地沐浴着阳光取暖,像温顺的臣民承受浩荡的皇恩。我每次回家首先要打量的就是那个地方。喊一声父亲,父亲脸上立刻阳光灿烂,笑容如绽放在枝叶里的花朵般颤动。
  一个人是会老的。皱纹宛如屋檐上生满绿锈的青苔,上面摇曳着荒草。老人头发花白,牙齿脱落,身边斜靠着一根短亮的竹拐杖。那样子像是一部接近尾声的黑白电影的旧镜头。阳光不老,新鲜的光束里尽情跳跃着生命的尘埃,但父亲不见了。如今,阳光照得最多的地方空落落的,如我空落落的心。泪水爬出我的眼帘,阳光使它格外晶莹,如针芒般的阳光深深刺伤着我,痉挛。阳光无影无踪地裹走了父亲,又依然照亮那里,如泻地的一摊水银,成为我面前不会消逝的最坚硬的事物之一。
  “来!晒晒太阳!”在乡村,尤其是冬天,阳光照得最多的地方,窝聚的老人也最多。冬天里,阳光以一种最温暖、最明亮的姿态涂抹大地。树上尚没有凋零的叶片,通体金黄,兴奋得直打哆嗦。地上,一条狗蜷缩在阳光的被窝里,懒洋洋的,像是一只泄了气的皮球或是让太阳烤干的牛粪。老人们开始在阳光里打捞着明灭的往事,交头接耳:谁家的猪养得最肥,谁家今年的收成很好,谁家的闺女腊月里要出嫁,谁家的小子又有出息啦……他们大口大口饱食着阳光的盛宴,咀嚼阳光,毕毕剥剥,满嘴流油。通常,他们都以为这儿是离太阳最近的地方,是人间天堂。他们的笑声、叹息声、诉说声像无数把叮叮当当的小榔锤,把阳光敲成了金子般的碎片,然后乐呵呵地搭在怀里,俨然一个个财主佬。直到起身离开时,还夸张似的拍打着屁股上的灰尘。即便有贫穷的跳蚤,在阳光下也被驱赶得一干二净。
  我想父亲,包括一些老年人,在他们人生的暮年喜欢坐在阳光照得最多的地方,在阳光底下的倾诉,肯定隐藏着某种心灵上的秘密:一定是额头上皱纹里隐逸着的生命的苦涩需要阳光的抚慰;内心经历太多,那阳光照耀不到的地方或许往事已堆积得发霉,必须在阳光下暴晒一番;抑或身上流动缓慢的血液必须与阳光勾兑与打通,才会使他们更加舒展、坦荡、明媚;也可能他们想得更远,无边无际的黑暗正在向他们拥来,他们得赶紧拾掇起一些太阳的金枝,燃烧生命……因为,不仅一颗晦涩的心需要阳光的照耀,一颗纯净的心,也同样需要阳光的映照。最后,阳光收拾走了许多谜底,父亲肉体生命的消逝正如阳光的消逝一样。只是父亲永远不会知道,他的那块被阳光照得最多的地方,会成为亲人们心中最大的疼痛——有几回,我发觉与我一道回家的儿子,眼睛也朝那个地方怔怔地发愣。以前,他可是撒欢般地蹦跳着双脚扑向那里的。
  “为了看看太阳,我来到世上。”这是一位俄罗斯诗人的诗句。写这诗的巴尔蒙特这时仿佛一个婴儿,在春天里降生时一睁眼,就看到了温煦的阳光。他身上泛着金黄的绒毛。的确,阳光可以渗透所有的语言,但无法谛听;阳光像一块黄金,可以让人贪婪地攫取,但却无法永远占有;阳光像一朵鲜艳的花,却无法为一个人永远开放。剩下的你只有看看的份儿了!阳光照耀的日子,生活明净得一览无余,纤毫必现;阳光进入土地所有事物的内部,使其发酵、膨胀、疯狂和生长。这些人们都可以看到,因此也体会出阳光本身充满的慈祥、温暖、仁爱和平静。果然,在阳光照得最多的地方,又少了一张熟悉的面孔,又多了一个陌生而嘶哑的喉咙。那陌生的嘴角牵动乡村的最后一缕阳光,仿佛是在向阳光作着诀别。我想,一个阳光铺就的舞台上,父亲和他的乡亲裁剪着一块阳光的绸缎,然后紧紧地包裹住自己,就幸福地睡去了。
  但丁说:“我曾去过那阳光最多的地方,看到了回到人间的人无法也无力重述的事物(《神曲•天堂》)。”仅仅默念着这一句,我的心绪在阳光下显得一派苍茫。


  【思路结构】


冬天,父亲坐在阳光照得最多的地方
父亲走了,阳光依 然照的地方空落落
冬天,老人们在阳光照得最多处窝聚
阳光照得最多的地方引出人生的思考
阳光沐浴着人的一生,由出生到离去
但丁的话,引出人生思考的苍茫心绪


  阅读文章,你获得了怎样的感悟?请结合文本,联系现实生活,具体阐释。(200字左右)(10分)


  【样例】
  读了《阳光照得最多的地方》,我想了许多,也有了一些感悟。文章中描摹的阳光,当然指自然界的阳光,但也绝不仅指自然界的阳光,它还寓示着真理和正义、理性和尊严、关怀和爱护……预示着人世间一切美好的情感和事物。那位俄罗斯诗人说得多好:“为了看看太阳,我来到世上。”对啊,我们在世上要享受阳光,也在憧憬、追求、构建、启迪着美好和谐。年轻的时候,我们拥有更多的阳光和美好,到年老仍然会回忆留恋这些阳光和美好。但丁说“我曾去过那阳光最多的地方,看到了回到人间的人无法也无力重述的事物。”是啊,人们总是仰望仙境,祈求上帝。其实上帝就是我们自己,我们万众一心,应该是可以创造“阳光最多的”仙境的吧——因为我们每个人都可以在心中酝酿美好的阳光。我一定要珍惜青春年华,尽情吸吮美好的阳光,使自己的青春更壮丽,也使晚年的阳光更美丽温馨。